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学习故事分享——建构小故事

陈骏鹏毛昱博来到了建构区,陈骏鹏摸着头想了想,问毛昱博毛昱博,你家住在哪里呀?”“我家住在横沥桥那里!”“好吧!我家住在东城花苑!你想怎么搭你的家呀?”陈骏鹏毛昱博毛昱博手托腮,回答道:“嗯!我还没有想好!”“我已经想好啦!那我先开始搭咯!”陈骏鹏边说边走到了积木框边上,挑出了几块长长的积木,然后将两块长条积木拼在了一起,然后竖立在垫子上!然后又从框里找了一块小小的三角形积木,陈骏鹏搭完了,指着自己的积木说:毛昱博!快看我搭的高楼!”“哇!你搭得真好!我正在搭一辆小汽车!你瞧!”“真像一辆小汽车!”陈骏鹏笑着说。然后又接着说:毛昱博,你搭得房子好矮呀!”“那是因为我家就是这样的呀!”毛昱博没有抬头,继续搭。陈骏鹏也回到框边,又拿起了几块长条形积木,然后继续搭建高楼,搭完了高楼之后,陈骏鹏在高楼的一圈建了很多棵大树。他选择了短短的长方形木块和三角形的积木来搭建了大树!

识别

3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域(一)倾听与表达目标2愿意讲话并能清楚地表达中指出4-5岁幼儿愿意与他人交谈,喜欢谈论自己感兴趣的话题。科学领域(二)数学认知目标3感知形状与空间的关系中指出4-5岁幼儿能感知物体的形体结构特征,画出或拼搭出该物体的造型。教育建议中也指出要鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。通过观察,发现陈骏鹏毛昱博在建构我的家游戏中,互相交谈甚好,一起商量讨论该如何建构,交流了我的家是什么样子的?然后按照各自的想法搭建出了各自的家,效果较好。因此俩人在这个领域的目标达成中发展的不错。

回应

收拾整理积木时,引导幼儿体验图形之间的转换。如两个三角形可以组合成一个正方形,两个正方形可以组合成一个长方形。

将幼儿建构出来的作品保留在建构区的垫子上,供其他幼儿欣赏。

鼓励幼儿争当“小老师”,尽自己所能去帮助需要帮助的小朋友。

继续丰富建构区的游戏材料。